"LOS COLORES MÁGICOS"

"Creando colores primarios y secundarios" 

Este proyecto de aula tiene una importante presencia en la vida cotidiana de los niños convirtiéndose en una estrategia significativa por que surge a través de sus intereses, es importante que en esta etapa de primera infancia los niños conozcan y reconozcan los colores del entorno que los rodea, comenzando esta hermosa y mágica travesía con los colores primarios y los colores secundarios. 

Campo formativo: Expresión y apreciación artística.

Propósito: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad.

Aspecto: Expresión y apreciación visual. 

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. 

                   

Aprendizaje esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

Situación de aprendizaje 1 

  Inicio: En el salón de clases se les preguntara a los niños: ¿Conocen los colores? ¿Cuáles? ¿Saben que existen colores primarios y colores secundarios? En base a lo que respondan se les dirá que saldremos al patio para explicarles. Estando en el patio se colocara a todo el grupo junto con la educadora en un circulo sentados en el piso y observaran a su alrededor.

    

  Desarrollo: Preguntare  ¿Qué colores ven? ¿A qué figuras pertenecen? Por ejemplo el cielo ¿Qué color tienen las nubes? Los niños responderán blancas, y así se hará con todos los objetos posibles (arboles, sol, cielo, piso, pajaritos, etc,). La educadora pedirá a los niños que vallan dibujando en su libreta los objetos que vallan observando y los vayan pintando de acuerdo a como lo ven. 

 Cierre: Por último la educadora les explicará por que vieron esos colores en la naturaleza (colores primarios) y la razón de porque se les llama así  (porque son puros, no resultan de una mezcla de otros colores, etc.) de tarea los niños debentraer material (portarretratos, madera, etc.) para decorar. 

  Situación de aprendizaje 2 

Inicio: En el patio de la escuela se les pedirá a los niños que saquen sus pinturas, y en una hoja de su cuaderno van a combinar con el pincel, los colores que ellos quieran, pero solo dos (por ejemplo: azul +amarillo).

Desarrollo: Ya que hayan combinado todos los colores de diferentes maneras, irán colocando a lado de la manchita resultante, los colores que utilizaron para que sepan cuales colores combinaron.

Después la educadora pedirá a los niños que con las combinaciones que descubrieron y los colores que ellos quieran, harán una obra de arte, se apoyaran del material que llevaron (portarretratos, madera, etc.) y van a decorarlo. 

Cierre: Al finalizar el trabajo, entraran al salón de clases y cada niño expondrá su obra de arte ante el grupo, explicando que es lo que realizó. 

Por último reforzaré el conocimiento aprendido, explicando, lo relacionado con los colores primarios y los secundarios, porque se les llaman así.

Para que se mayor el entendimiento de los niños relacionado con los colores se les pedirá que ingresen al “juego educativo de los colores”  https://www.youtube.com/watch?v=6RZP-VhYrqM este juego tiene como función enseñar los colores a los niños de preescolar, en este juego los niños aprenderán los colores básicos en esta versión se han incluido mas colores para aprender, también 3 juegos en donde los niños deben de seleccionar, estrellas, patos, o camiones con el color que escogieron, se escuchara el nombre del color de la estrella seleccionada. Los niños podrán explorar y jugar en este software durante 20 minutos. De tarea se les pedirá a los niños  un pedazo grande de 

plástico, cartulina, o cartón.

Situación de aprendizaje 3

Inicio: Saldrán al patio con sus pinturas vinci, se les pedirá a los niños que coloquen el pedazo de plástico en el patio, se les dará la indicación de que se pongan su bata para no ensuciar su ropa, se quitaran los zapatos y calcetas.

Desarrollo: La actividad dará inicio en el salón de clases proyectando una canción de los colores. https://www.youtube.com/watch?v=gBeYkZiaSB8

Posteriormente de haber jugado con la mano se pintará la planta de los pies de color amarillo y pondrán la huellita de su pie en el plástico o cartón, antes de que la pintura fresca se seque se pintaran la otra planta del pie de color azul y la colocaran encima de la huella amarilla y se revolverán moviendo los piecitos hasta que salga el color verde.

Posteriormente se colocará otra huella amarilla y con el otro pie se pintarán de rojo y lo colocara encima del amarillo se revolverá hasta que salga el color naranja. Se hará el mismo procedimiento combinando los colores rojos y azul resolviéndolos moviendo las plantas de los pies, hasta que salga el color morado. Cada que se pinten los niños el pie de un color se les indicara que color es, haciendo que ellos repitan que color es, y los colores que salen al revolverlos.

Cierre: Al finalizar se les dirá a los niños que hagan una figura con esos colores utilizando únicamente sus pies.

•Terminando de hacer sus dibujos se limpiarán los pies con toallitas humedas. Dentro del salón cada uno de los niños explicara qué es lo que dibujaron.

•Después la maestra les preguntara a los niños ¿cuáles son los colores primarios? ¿Qué color sale combinando amarillo con rojo? ¿Qué color sale combinando amarillo con azul? ¿Qué color sale combinando azul con rojo?. 

     Referente teórico: 

      Color: Es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales al interpretar las señales nerviosas.

  Colores primarios: Son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún otro por lo que se consideran absolutos, únicos. (Azul, rojo)

Colores secundarios: Son los que se obtienen mezclando dos de los colores primarios. 

     
     Recursos:

La observación

La naturaleza

Una libreta individual

Un pedazo grande de plástico, cartulina, o cartón

Lápiz y colores

Acuarelas o pinturas vinci (toja, azul, verde, amarilla y blanca)

Un pincel individual

Un portarretrato o algún material que se pueda pintar (reciclado)

Software educativo “juego educativo de los colores”.

Laptop  de la docente . 

Evaluación: 

Se evaluara la capacidad que tienen los niños de reconocer los colores que hay en la naturaleza y el ingenio que tienen para crear su propia obra de arte libremente, con creatividad e imaginación y utilizando la combinación de los colores primarios. 

Nombre del alumno.	Indicadores.								Observaciones.
	Observa y nombra los colores de su entorno.		Mezcla los colores y comparte con sus compañeros.		Muestra ingenio y creatividad para crear su obra de arte.		utiliza la combinación de los colores primarios .
	SI	NO	SI	NO	SI	NO	SI	NO

Gracias