EL SONIDO. DESCUBRAMOS DIFERENTES ASPECTOS
Es importante interactuar con el entorno y ambiente que nos rodea, por
lo que en este apartado el niño aprenderá sobre la utilidad y los diferentes
estados que pueda llegar a tener los objetos y tecnologías, así como de los
tipos de sonido, llegando hacer los ejes de esta actividad, los cambios que se
originan en nuestro día a día, su beneficio y/o su necesidad.
La alfabetización científica cobra especial sentido frente a la
tecnología y su relación con la ciencia en la sociedad actual. se espera que
integren profusamente las TIC en el desarrollo de diversos proyectos y
actividades en todas las etapas del aprendizaje científico. De este modo,
tendrán la posibilidad de interiorizar el pensamiento, las formas de aprender y
pensar asociadas a estas herramientas
El objetivo de esta enseñanza es que el estudiante tenga una
perspectiva coherente que entienda, aprecie y pueda relacionar con el mundo que
lo rodea y le sea más fácil de manejar en su vida diaria. Paso en el cual el
maestro debe ser un mediador en el aprendizaje.
PROYECTO: Proyectos científicos del sonido mediante investigaciones,fenómenos o procesos naturales que ocurren en su entorno.
Propósito:
Desarrollen
habilidades asociadas al conocimiento científico y sus niveles de
representación e interpretación acerca de los fenómenos.
Estándar Curricular:
·1.
Conocimiento científico
•1.9
Identifica algunos efectos de la interacción de objetos relacionados con la
fuerza, el movimiento, la luz, el sonido, la electricidad y el calor
·2.
Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
2.1
Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación,
la atención de la salud y el cuidado del ambiente.
Campo
formativo:
Exploración
de la Naturaleza
•Ámbitos:
Conocimiento
científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
•Competencia:
Comprensión
de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
•Aprendizajes esperados:
Relaciona
la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
Describe
la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos
intensos.
DISEÑO DE ACTIVIDADES:
TEMA 1: EL SONIDO
•Se
realizará una serie de preguntas para saber de sus conocimientos previos
enfocándonos en el sonido
·¿Qué
es el sonido?
·¿Cómo
se produce?
·¿Por
qué se escucha fuerte y clara?
·¿Qué
sonidos has escuchado?
Después
de realizar una lluvia de ideas sobre las preguntas, les daré la información
pertinente para que lo tengan en sus anotaciones o carpetas de trabajo.
•DESARROLLO:
•ACTIVIDAD 1
·Trabajar en equipo en experimento
que se encuentra en el libro de texto donde se mide el sonido:
•-colocarán una regla a un lado de
su oído y el otro extremo un reloj donde se escucha el segundero, si no se
escucha se acercará poco a poco hasta que lo puedan oír e irán anotando las
distancias.
•-Realizaran
una tabla donde identifiquen el sonido claro y fuerte, claro y débil,
distorsionado y débil y no se escucha. Y anotarán la distancia en cm.
•-
“Imaginemos” una cuerda tensada entre dos puntos, sobre la que
expulsamos con un dedo.
•-Proyectos
de botellas con agua en diferentes medidas: (la cantidad de agua en las
botellas influye en el tipo de sonido que se produce al golpearla.)
•TEMA 2: cómo se mide el sonido,
las
vibraciones, ondas sonoras y
cómo se producen.
•Inicio: Haremos una lluvia de ideas anotadas en la pizarra donde ellos
expliquen ¿qué significa la energía sonora? ¿qué son las fuentes de sonido? Y
¿cómo se mide el sonido? ¿Qué son las ondas?
en base a un temario e imágenes que puedan ellos reflexionar.
Desarrollo: se les dará el temario e imágenes para que comprenda
Actividad 2
se relacionarán las imágenes de los ejemplos y se efectuará actividades
que vienen en ellas
Tema 3:
•La intensidad del sonido se mide en decibeles,
•Las ondas de sonido y su clasificación.
•¿Qué son las ondas?
ACTIVIDAD
3
Se les pondrá vídeos del tema de
las ondas para que puedan ellos obtener información y la registren, así como
realicen la actividad posteriormente
https://youtu.be/-_PMqqEnr7E
https://www.youtube.com/watch?v=-_PMqqEnr7E&feature=youtu.be
Tema 4
El eco, La reverberación, El ruido, La contaminación acústica, la ecolocalización, cómo se propaga el sonido.
Desarrollo: Explicación en videos qué es el eco, la reverberación, el ruido, la contaminación acústica, la ecolocalización y cómo se efectúa, realizando actividades.
ACTIVIDAD 4
Realizaremos algunas de las actividades
que presentare en videos para que tengan conocimiento de cada uno
http://www.bioenciclopedia.com/ecolocalizacion/
Actividad
5: EXPERIMENTO: VER
EL SONIDO
Se realizará el experimento que viene en el vídeo para que ellos puedan observar y hacer sus propias anotaciones
Actividad 6 :EXPERIMENTO: CÓMO SE PROPAGA EL SONIDO
Actividad 6: Toma
varias copas y llénalas con agua en diferentes niveles, si gustas añade un poco
de color diferente a cada una, después mójate el dedo presiona y toca alrededor
de cada copa esta ligera presión de tu dedo y presionando el borde de cada
copa, hace vibrar todo el cristal haciendo que funcione el agua como caja de
resonancia que modula el tono, las copas con menos agua modulan tonos más alto
y agudos y las copas con menos agua tonos más graves.
Los
alumnos verán un video en la que ellos obtendrán información de cómo en la
vibración del sonido se forman figuras.
CIERRE:
Realizaran una bitácora donde ellos anotarán información de cada actividad realizada, en donde cierta información recogen a manera de diario de campo, donde desarrollan sus habilidades y actitudes, así como la reflexión y observación.
EVALUACIÓN:
Por medio de una bitácora de col los alumnos realizarán sus anotaciones
contestando las respectivas preguntas:
¿Qué pasó?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
En una lista de cotejo se incluirá para valorar los indicadores de los aprendizajes esperados que se aplica al grupo.
- se evaluará para determinar en qué aspectos es necesario redoblar esfuerzos
para alcanzar los aprendizajes esperados
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Indicadores
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Los resultados de cada microproyecto fueron presentados y comunicados
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Identifica algunos rasgos y distinguen los diferentes conceptos
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Observa características relevantes de cada experimento
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Las evaluaciones del desarrollo fueron incluidas como parte
de la evaluación
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Se recolectó y registró información útil a la evaluación
durante toda la ejecución de los proyectos
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Referencias:
INFORMACIÓN OBTENIDA:
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=nUprAXz5BtY
(s.f.). Obtenido de
https://www.educaixa.com/-/la-ecolocalizacion-de-los-cetaceos
(s.f.). Obtenido de
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-4-la-energia/o-son/
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=l0e2JFHPm1U
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=7JVLFNpKQ_Y
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=7JVLFNpKQ_Y
(s.f.). Obtenido de http://fq-experimentos.blogspot.com.e...
(s.f.). Obtenido de
https://es.scribd.com/doc/78849281/Calor-luz-y-sonido-Tema-de-cono-de-4%C2%BA-de-primaria
(s.f.). Obtenido de (https://www.youtube.com/watch?v=-_PMqqEnr7E)
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=3U16c3EJK_k
(s.f.). Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=r1C8pz2ec-Y
(s.f.). Obtenido de https://es.slideshare.net/dmelop/el-sonido-1761454ALUMNA: SOFÍA VALLE VILLARREAL
¿Qué
paso?
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¿Qué
sentí?
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¿Qué
aprendí?
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